Oсновне школе: Много садржаја, а резултати учења слаби
Анализа наставног плана и програма за основну школу Републици Српској показала је да постоји извјесно оптерећење наставним садржајем, а да је квалитет исхода учења на најнижем нивоу. Према анализи која је у Републици Српској рађена први пут, од ученика у основном образовању захтијева се проста репродукција, најнижи ниво разумијевања, а веома мало се подстиче критичко […]
Анализа наставног плана и програма за основну школу Републици Српској показала је да постоји извјесно оптерећење наставним садржајем, а да је квалитет исхода учења на најнижем нивоу.
Према анализи која је у Републици Српској рађена први пут, од ученика у основном образовању захтијева се проста репродукција, најнижи ниво разумијевања, а веома мало се подстиче критичко размишљање.
Министар просвјете и културе Републике Српске Антон Касиповић рекао је да анализа представља први корак и полазну основу на путу дораде наставног плана и програма у основном образовању.
"Према препорукама из анализе потрудићемо се да створимо основно образовање у Републици Српској по мјери Српске, а за вијек у којем живимо", рекао је Касиповић новинарима у Бањалуци након представљања анализе наставног плана и програма за основну школу.
Он је додао да ће урађена анализа бити доступна јавности како би се избјегле недоумице и паушалне оцјене квалитета садашњих наставних планова и програма.
Вођа групе која је радила анализу наставног плана и програма за основну школу Ивана Зечевић рекла је да анализа није показала да у наредном периоду треба укидати одређене наставне јединице већ да је потребно радити на квалитетивној ревизији како би се утврдило које наставне јединице треба да доминирају.
"Од дјеце не треба тражити просто памћење и разумијевање садржаја које подразумјева препричавање, него да се наша дјеца оспособљавају да траже сличности и разлике, да претпостављају, једноставно да дају своје мишљење о одређеним појавама", навела је Зечевићева.
Министартсво просвјете и културе Републике Српске ангажовало је у априлу прошле године тим професора са Универзитета у Бањалуци да уради анализу наставног плана и програма за основну школу.
Пројекат је финансијски подржала организација Сачувајмо дјецу /Саве тхе цхилдрен/. Тим професора радио је годину дана, а као резултат њиховог рада настао је обиман документ који садржи анализу наставног плана и програма и препоруке за његово унапређење.
Данашњој презентацији анализе наставног плана и програма за основну школу у Републици Српској присуствовало је више од 200 просвјетних и научних радника из цијеле Српске
E, sad smo najebali, kad ga Toni „izmjeri“.
Према анализи која је у Републици Српској рађена први пут, од ученика у основном образовању захтијева се проста репродукција, најнижи ниво разумијевања, а веома мало се подстиче критичко размишљање.
„Према препорукама из анализе потрудићемо се да створимо основно образовање у Републици Српској по мјери Српске, а за вијек у којем живимо“,
Каква основна школа, па то је уз мале изузетке све претворено у обданишта, који наставни садржају, па децаимају демократију да раде шта хоче и веча права од наставника
Какво критичкор размишљање. Касиповић и влада спремају генерације робова за колонијализам, ђубретарску радни снагу,упропаштавају генерације за генерацијама, никад не би слао своју децу у овакве школе.
Министар Касиповић је отварањем свог приватног Едукацијског факултета у Травнику, пордаје дипломе, година кошта 3000КМ плус сви други трошкову уписа ивера, испита који се плаћају. На Касиповићев факултет се може уписати у било које годишње доба само ако имаш пара, ово су информације директно проверене на факултету. Па ко воли нека изволи. И шта се може очекивати када у школама предају наставници са купљеним диломама, него да по налогу са врха извршавају задатак тоталне деструкције образовног система који плански почиње у оснвовној о онда се се експоненцијално проширује на вишим нивоима образовања. Бесмислено је о говорити о квалитеу образовања у БиХ и Републици Српској, који је и прије рата био далеко заостао за србијанским системом.
Деца имају потпуну слободу да раде ша хоће, нико их не смије бог недисциплине избацити са часа, једино они могу да се жале на наставнике неограничено, јер им је то законом дозвољено. Ниво наставе у основној школи је такав је такав да по завршетку велика већина из математије ни разломке незна. Физике је потпуно срозана, изнаставе су скоро у потпунсти избачени задаци и њихово решавање.
Уџбеници физике су скраћени, избачени су битни суштински наставни садржају, без којих је немогуће радити целину градива. Директори школа подржавају и спроводе корупцију са врха, и против наставника који неће да срозавају кртеријуме покрећу дисциплински поступак.
Директори школа се договарају са порсветном инспекцијом како ећ прекршити законе на конкурисма. Коримпирана инспекција не реагује по 5-6 месеци, и кад реагује не казни директора, па оштећеним кандидатима на конкурсу министарсвво препоручују покретање судског поступка за који се зна да је унапред изгубљен, уз плаћање судских такси, тужби и адвоката.
Када у почели изиматикредите почели су и повеавати плате наствницима, а то се поклапа са пројектом тоталне деструкције образовног система. Наставници су повечањем плата били награђани за уништавање образовног система и увођење анархије и образовни систем.
Директори радна места продају, кандидатима са купљеним дипломама на Едукацијском факултету у Травнику, који је већ презаситио тржипште својом безвредном дипломама, тако да се у скорије време очекује затварање овог факултета.
Бизнис са овим приватним факултеом који је омогућио неспособним кадровима да дођу на наше школе и без знања да предају је развила ова влада да докрајчи наше образовање.
Последице овако катастрофалног рада нашего образовног система још у потпуности не избијану на видело, али у будућности ће доћи до пуног изражаја. Негативна кадровска селекција која се последњих неколико деценија спровди на универзиетима у РС, на челу са ректорима и редовним професорима, у потпуности је уништила високо образовање. Ми сада имамо факултете који нису ни на нивоу предратних средњих школа, а то се зове факлтетима, који су отворени по свим градићима, Бијељина, Зворник, Брчко, Добој, Сребредница, Власеница, Требиње, Пале, Соколац, Приједор, Градишка…
„Према анализи која је у Републици Српској рађена први пут, од ученика у основном образовању захтијева се проста репродукција, најнижи ниво разумијевања, а веома мало се подстиче критичко размишљање.“
Da se djeca uče kritičkom razmišljanju kako bi onda opstali i vladali polupismeni političari,vjerske vođe, nepismeni direktori i šefovi , doškolovani , umno ograničeni novinari,apeironci,sinergijci,fabusovci i ostala gamad koja uništava još ovo malo što je ostalo od države.